Diagnóstico da Dislexia

 

Diagnóstico da Dislexia

 

É preciso ficar atento ao desenvolvimento da criança de forma geral e se notar qualquer dificuldade, procurar orientação de especialistas. O diagnóstico e o tratamento da dislexia exigem a participação de equipe multidisciplinar, com profissionais como pedagogo, fonoaudiólogo e psicólogo.

 

Na Pré-escola

Uma criança em idade pré-escolar pode:

• Ter problemas de aprendizagem de rimas; falta de interesse pelas rimas; palavras mal pronunciadas; dificuldade em aprender e lembrar o nome da letra; deficiência em saber o nome das letras de seu próprio nome.
• Falar mais tarde do que a maioria das crianças.
• Ter mais dificuldade do que outras crianças ao pronunciar as palavras.
• Ser lento para adicionar novas palavras de vocabulário e ser incapaz de recordar a palavra certa.
• Ter dificuldade em aprender o alfabeto, números, dias da semana, cores, formas, como soletrar e como escrever seu nome.
• Demonstrar dificuldade ao tentar rimar palavras e reconhecer letras e fonemas.
• Ser lento para desenvolver habilidades motoras finas. Por exemplo, seu filho pode levar mais tempo do que outros da mesma idade para aprender a segurar um lápis na posição de escrever, usar botões e zíperes e escovar os dentes.
• Ter dificuldade em separar sons em palavras e misturar sons para fazer palavras.

 

No Jardim de Infância até a 4ª série

• Possuem dificuldade em entender que as palavras podem ser divididas em partes;  dificuldade em associar letras a sons; incapacidade de ler palavras simples; reclamações de o quanto é difícil ler; histórico de problemas de leitura presente nos pais e irmãos.
• Tem dificuldade em ler palavras simples que não estão cercadas por outras palavras.
• Podem ser lentos para aprender a conexão entre letras e sons.

 

No Ensino Fundamental

• Possuem discurso não fluente (pausas ou hesitações frequentes, muitos “hummm…”);
• Não ser capaz de encontrar as palavras corretas, confundindo as que tenham a sonoridade semelhante; problema ao lembrar datas, nomes, números de telefone, listas; medo de ler em voz alta; desempenho fraco em testes de múltipla escolha;
• Ter dificuldade em terminar provas no tempo estabelecido; problemas na leitura dos enunciados dos problemas matemáticos; leitura lenta e cansativa;
• Apresentar deveres de casa incompletos e intermináveis; necessitam de ajuda para ler o enunciado; extrema dificuldade para aprender uma língua estrangeira.

 

No Ensino Médio e Faculdade

Estudantes no ensino médio e na faculdade podem:

• Ler muito lentamente com muitas imprecisões.
• Continuar a soletrar incorretamente, ou soletrar frequentemente a mesma palavra diferentemente em uma única parte de escrita.
• Evitar testes que exigem leitura e escrita, e procrastinar em tarefas de leitura e escrita.
• Ter dificuldade em preparar resumos e contornos para as aulas.
• Trabalhar intensamente em tarefas de leitura e escrita.
• Ter poucas habilidades de memória e completar o trabalho atribuído mais lentamente do que o esperado.
• Ter um vocabulário inadequado e ser incapaz de armazenar muita informação da leitura.

 

Créditos:

Imagem: Rafaela Fonseca Gontijo.

Referências:

https://www.dislexia.org.br

https://www.vittude.com

GÉRARD, C. L. (2001). Explicação – Transtornos lingüísticos – Transtornos da linguagem oral e da leitura. In: HOUT, Anne Van, ESTIENNE, Françoise. Dislexias: descrição, avaliação, explicação e tratamento. Tradução de Cláudia Schilling. Porto Alegre: Artmed.